教师们在期末会议上认真地评定学生的操行成绩，两位学生代表却在旁边大吃东西，私底下唧唧歪歪，期间还忍不住大笑跑出会议室。影片中艾斯坦似乎更应该得到惩罚，而不是黑人学生苏勒曼。对比强烈的戏剧化画面有效地揭示循循善诱的老师与天真幼稚的、却自以为是的学生之间的差距，而这种差距又横亘在父辈与孩子、法国教育目的和个体自由之间的难堪上。难道是作为父辈、教师和法国的社会教育，即所有一切的创造者和养育者自酿的苦果？也许上帝只能感叹：人类哦，我创造了你们，你们却背弃了我；我给了你们自由意志，你们却用它来反对我。上帝宽容了人们的天真幼稚，对自由意志的运用，对制度、规范以及对神的挑衅，却决不宽恕那些针对子民的恶行。当然影片小心翼翼地处理他们之间的微妙关系，并没有将其对立简单化。在教育目的与制度上暴露问题，将它展现出来。父辈、教师乃至法国教育界有其清醒认识，甚至上升到对人性困境的洞见。很显然，老师弗朗索瓦对学生不带尊重的苛刻评价，乃至课堂上对班代表的侮辱性漫骂，源于期末会议上自己班上学生的“自由”行为
这部影片讲述了一座法国公立学校中老师与不同族裔，不同性格的学生们在冲突中相互成长的故事。影片拍摄手法朴素无华，但其效果极佳，人物真实得几乎能感受到他们的存在。我在观影过程中丝毫没有觉得他们在演。整部影片如同淙淙清泉，虽不见力挽狂澜，刀光剑影，却沁人心脾，直指社会。我在观影过程中一直担心影片沦为“流水账”，但随着影片逐步推进，我心里的石头总算落了地。影片虽有纪录片之韵，但仍有电影之骨。影片及时的切换，避免了误会。此处足见功力。影片还有一个触动我的地方是老师。按传统理解，老师社会地位不错，每年有固定寒暑假，而且还是个铁饭碗。看完此片方觉老师之难。我们何尝不想扇那个挑拨离间的爱斯梅拉达？何尝不想敲醒那个中二的苏莱曼？但作为一名职业教师，马兰老师却必须拿出耐心和理解，尽可能把孩子们领上正道，即便自己被气的哑口无言。此处向所有尽职尽责的老师们致敬！但本片有一处让我忧心忡忡。众所周知，没有天生的罪犯，罪犯的产生必然与家庭和环境挂钩。望着苏莱曼离去的背影，想起他那文盲家庭以及马里的教育环境
在我眼中，欧洲电影只有两种：一种是安德烈塔科夫斯基式的诗意戏剧；一种是迈克尔哈内克式的写实纪录。《高中课堂》明显属于后者，无论是画面还是情节，真实得让屏幕内外的观众与电影有一种针尖对麦芒的抽搐。本来以为又是一部校园青春片，可影片的第一个镜头就否定了我的猜测。
某所中学的高二某班，某个年轻的法语男教师，某些从非洲、中东、亚洲移民的后裔，某件我们学生时代几乎都会遇见的冲突，所以的东西都是共通的，可组合在一起，区别就出现了：美国人也许会将这部电影搞成一部相对有喜感的青春校园剧或者是一部有了情感诉注的种族剧情片；中国人也许肯定会将这部电影以记录、剧情的形式包装成一部在各个乡镇电影院靠学校组织学生集体去观摩之后让学生写一篇观后感的主旋律教育片；而法国人，法国总统萨科齐可以出面协助保释猥亵少女的波兰大导罗曼波兰斯基，对，法国人重视艺术与人文关怀，所以《高中课堂》在形式上以重复又枯燥的纪实镜头去还原人与社会；在人文关怀上，以自由、平等、博爱的国家slogan解读法国这个欧洲移民大国
The film resembles a documentary. The narrative loosely based on a school year of French class. Teacher François Bégaudeau negotiateed a year with his racially mixed students from a tough Parisian neighborhood. The film successfully features the intense conflicts between the teacher and those incorrigible students.
墙壁之间：热播！评了“还行”不是我装逼
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